A 34. Bolyai Nyári Akadémia Római katolikus hitoktatók szekciójának második napján délután Cselekvő iskola a múzeumban címmel tartott múzeumpedagógiai foglalkozást Lázár Csilla, a Márton Áron Múzeum igazgatója. Az interaktív műhelymunka során arra kereste a választ, miként válhat a múzeumi tér a cselekvő tanulás helyszínévé, és hogyan ösztönözhetők a fiatalok arra, hogy aktív, gondolkodó résztvevőként kapcsolódjanak be a múzeumi foglalkozásokba.
Az előadás két központi témája a Múzeumkritikusok – hogyan aktivizálhatók a fiatalok egy múzeumi térben?, valamint A cselekvő iskola lehetőségei és határai – aktív tanulási kísérletek a múzeumban volt. A résztvevők megismerhették azokat a múzeumpedagógiai módszereket, amelyek a felfedezésre, a közös gondolkodásra és a személyes élményszerzésre építenek, miközben teret adnak az önálló véleményalkotásnak és a kritikus szemlélet kialakításának.
A hitoktatók ezt követően a 9–12. osztályos diákok számára összeállított interaktív feladatlap segítségével dolgozták fel Márton Áron püspök életének fontos állomásait, valamint nevelői és lelkipásztori örökségét. A feladatok nemcsak a történelmi ismeretek elmélyítését szolgálták, hanem lehetőséget teremtettek arra is, hogy a résztvevők saját pedagógiai gyakorlatukra vonatkozó következtetéseket fogalmazzanak meg, és Márton Áron példájából erőt, útmutatást merítsenek hitoktatói szolgálatukhoz.
A feladatlap közös kiértékelése során élénk szakmai párbeszéd alakult ki. A hitoktatók megosztották egymással tapasztalataikat, új ötleteket és módszertani megoldásokat fogalmaztak meg arra vonatkozóan, hogyan lehet a múzeumpedagógia eszközeit a hitoktatásban is eredményesen alkalmazni. A közös reflexió hozzájárult a különböző nézőpontok megismeréséhez, az egymástól való tanuláshoz és a szakmai együttműködés erősítéséhez.
A foglalkozás fejlesztette a kritikus gondolkodást támogató pedagógiai gyakorlatok tudatos alkalmazását, ösztönözte a hit és a mindennapi élet kapcsolatának kreatív értelmezését, valamint erősítette a nyitott párbeszédet, az aktív figyelmet, az empatikus meghallgatást és a csoportmunkában való felelős együttműködést.
A résztvevők olyan gyakorlati módszerekkel gazdagodtak, amelyeket saját hitoktatói munkájukban is eredményesen alkalmazhatnak. Legvégül a Márton Áron szöveg-puzzle segítségével a résztvevők a nagy püspök nevelési elveit mélyítették el, amely szerint a nevelő munkáját nem a tanítás anyaga szabja meg, hanem a gyermek a tanítás középpontja.
Benedek Ramóna
Fotók: Dobos Henrietta
